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人工智能浪潮下计算机教育会迎来怎样的转型？7月28日，第十届中国计算机学会（CCF）未来计算机教育峰会在重庆开幕。来自全国高校、科研院所、行业企业的百余位专家学者齐聚一堂，围绕“未来教育：颠覆还是改良？”核心主题，深度研讨学科建设变革、人才培养升级、教学模式创新的新思路与新路径。

会上，中国科学院院士、清华大学教授胡事民表示，随着人工智能技术全面落地、深度赋能各行各业，AI通识教育已跳出单纯的技术知识普及范畴。新时代AI教育需构建分层分类的培育体系，聚焦学生跨学科思维、实践创新能力与未来核心竞争力培养，通过编程实训、项目驱动等教学方式，打通理论学习与创新应用的壁垒，构建适配智能时代的通识教育新模式。

“Ai时代对计算机教育的冲击和影响深远。”中国计算机学会教育工委主任委员、清华大学教授武永卫表示，当下，学校更应该关注如何引导学生正确地使用AI的工具，同时确保学生的独立自主性。教师应当先走向AI赋能的场景当中去，先通过自己的实践，然后在教学中进行运用，形成良性的“教和学”的互动。

武永卫认为，当下来说，更多的是“行万里路”，也就是做各种各样的尝试，不管是课堂的教学，还是整个的教育体系，一定都要着手使用AI，然后再去做判断，再去做思考，形成一个回路之后再做下一步的尝试。

在大湾区大学副校长李晓明看来，近二十年来产生的四次科技浪潮，都与计算机专业密不可分。“现在我们大湾区大学把计算机专业的10多门课程变成了6门课程，把相关内容进行了重新整合，让它既具有时代感，又有科班性。”

李晓明表示，在计算机成为大学通识课程之一的当下，计算机专业的学生更应该扎实自己的“科班”基础。在人工智能时代，计算机专业的基本知识学习只能加强，更好地加强，才能真正为我们中国未来的计算机事业发展，培养有用的人才。

“我们正在建设一系列人工智能通识课程，通过这些课程来提升我们各个学科专业学生的数字化智能化的素养和能力。”重庆师范大学党委书记、校长王国胤指出，数字化教育改革中最重要的问题就是评价问题，“我们也研发了相应的系统，来评价我们师范生数字化素养等各方面能力，从而引导师范生教育、大学生的教育，让他们成为智能时代有良好数字素养的时代新人。”

据了解，未来计算机教育峰会是由中国计算机学会主办的年度高端学术会议，自2017年创办以来，已成为中国计算机教育领域的权威交流平台。本届峰会为期三天，设置校长座谈会、“计算机科学前沿丛书·十讲系列”工作会议、特邀报告、观点报告、主题论坛及14场专题分论坛等丰富议程。

上游新闻记者 宋剑 受访者供图